Métodos problémicos en la enseñanza semipresencial de la microbiología para la licenciatura en ciencias farmacéuticas
Palabras clave:
enseñanza semipresencial, interdisciplinar, autoaprendizaje, evaluación integradoraResumen
Introducción: La enseñanza semipresencial constituye una práctica educativa que exige una transformación en los métodos y medios para la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. El plan de estudio E se caracteriza por el protagonismo y aprendizaje autónomo del estudiante, la interdisciplinariedad y el uso de métodos activos de enseñanza.
Objetivo: Exponer la experiencia en la utilización de métodos problémicos, en la enseñanza semipresencial de la asignatura microbiología en estudiantes de la carrera de licenciatura en ciencias farmacéuticas en la Universidad de Oriente.
Métodos: La concepción metodológica estuvo dirigida al diseño de ejercicios integradores, considerando los aspectos más relevantes y significativos del sistema de conocimiento, así como las debilidades detectadas en el sistema de evaluación de la asignatura.
Conclusiones: El uso de métodos activos de enseñanza en la modalidad semipresencial promueve el autoaprendizaje y el trabajo intelectual de los estudiantes con la integración de diferentes áreas del conocimiento para la solución de problemas vinculados a su profesión.
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